| Summary: | O envolvimento familiar é fundamental na relação entre a escola e a família. É através desta relação que estes dois ambientes podem comunicar e assim partilhar informações sobre as crianças envolvidas no processo educativo e acompanhar melhor o seu crescimento e o seu processo de desenvolvimento. Considerando esta perspetiva, a investigação descrita neste trabalho foi desenvolvida em três contextos educativos: numa Creche pertencente a uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), com um grupo 14 crianças de 1 ano de idade; num Jardim de Infância pertencente à rede pública, com um grupo de 21 crianças de 5 anos de idade de Infância e numa escola do 1.o Ciclo do Ensino Básico de rede pública, com um grupo de 26 crianças do 2.o ano de escolaridade. O processo investigativo foi desenvolvido de acordo com uma abordagem qualitativa e quantitativa, em que foram utilizadas técnicas de análise e recolha de dados, como questionários, entrevistas e registos fotográficos. Com este estudo, pretendeu-se aferir e refletir sobre a participação das famílias nos contextos educativos e como essa participação contribui para a melhoria do desenvolvimento holístico da criança. Para isso, foram delineados os seguintes objetivos: (i) promover a participação e o envolvimento da família nos contextos educativos dos seus educandos; (ii) investigar se o contacto entre os contextos educativos e a família tem importância no desenvolvimento holístico da criança; e (iii) fomentar a comunicação entre os contextos educativos e as famílias. Os resultados revelaram que é fundamental a importância do envolvimento parental na escola, bem como a comunicação entre a escola e a família e o papel das famílias e das instituições educativas no desenvolvimento das crianças. Verificamos ainda que é fundamental promover uma relação sincera e aberta entre as instituições educativas e os pais, o que contribui beneficamente para o sucesso educativo e para um melhor desenvolvimento holístico da criança.
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