| Summary: | O nosso trabalho debruça-se sobre a problemática da educação bilingue entendido, aqui, o conceito como o ensino-aprendizagem duma língua diferente da Língua materna, em contexto escolar. Defendemos o ensino precoce duma língua estrangeira no 1 ° ciclo do ensino básico, mas problematizamos o ano de escolaridade em que deve iniciar-se, bem como o tipo de competências que desenvolve ao nível da língua materna e as metodologias a seguir, tendo em conta o nível de ensino com que estamos a trabalhar e as idades das crianças que o frequentam. Na primeira parte do trabalho abordamos estas problemáticas, enquadrando-as em fundamentações teóricas. Na segunda parte do trabalho apresentamos o desenrolar e os resultados de uma investigação-acção desenvolvida ao longo de dois anos, em escolas do 1 ° ciclo do ensino básico. Na linha evolutiva da investigação-acção, explicam-se os passos seguidos na fase preparatória, as metodologias seguidas, a população da amostra, os instrumentos de avaliação utilizados, a fase controlada, o modelo de tratamento dos dados, os quadros e gráficos com os resultados obtidos, as conclusões e recomendações.
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