Quem tem medo da supervisão? : um estudo de contradições entre discursos, conceitos e práticas de professores e escolas
É através do conhecimento e da competência do fazer do professor, junto ao aluno, que se justifica a implementação de uma ação de supervisão, da prática letiva, enquanto estratégia formativa, centrada no contexto de trabalho, uma resposta possível que, através da observação direta das práticas, da r...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2019
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| Assuntos: | |
| Texto completo: | http://hdl.handle.net/10400.14/27060 |
| País: | Portugal |
| Oai: | oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/27060 |