Diferencias en rendimiento académico según los niveles de las estrategias cognitivas y de las estrategias de autorregulación

Entendiendo el estudio como una actividad estratégica y autorregulada y tomando como referencia la diferenciación entre estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación realizada por diversos autores, en este trabajo se pretende comprobar si diferencias en el uso de estos tipos de estrategias...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Valle, Antonio (author)
Outros Autores: Rodríguez, Susana (author), Cabanach, Ramón G. (author), Núñez Perez, José Carlos (author), González-Pienda, Júlio A. (author), Rosário, Pedro (author)
Formato: article
Idioma:spa
Publicado em: 2009
Assuntos:
Estrategias cognitivas
Aprendizaje autorregulado
Rendimiento académico
Cognitive strategies
Self-regulated learning
Academic achievement
Texto completo:http://hdl.handle.net/1822/11856
País:Portugal
Oai:oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/11856

Texto Completo

http://hdl.handle.net/1822/11856

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