Diferencias en rendimiento académico según los niveles de las estrategias cognitivas y de las estrategias de autorregulación

Entendiendo el estudio como una actividad estratégica y autorregulada y tomando como referencia la diferenciación entre estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación realizada por diversos autores, en este trabajo se pretende comprobar si diferencias en el uso de estos tipos de estrategias...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Valle, Antonio (author)
Other Authors: Rodríguez, Susana (author), Cabanach, Ramón G. (author), Núñez Perez, José Carlos (author), González-Pienda, Júlio A. (author), Rosário, Pedro (author)
Format: article
Language:spa
Published: 2009
Subjects:
Estrategias cognitivas
Aprendizaje autorregulado
Rendimiento académico
Cognitive strategies
Self-regulated learning
Academic achievement
Online Access:http://hdl.handle.net/1822/11856
Country:Portugal
Oai:oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/11856

Internet

http://hdl.handle.net/1822/11856

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