| Resumo: | Em Portugal, a utilização das tecnologias na educação ainda é precoce, principalmente no domínio da Matemática, no entanto têm se feito avanços, revolucionando softwares educativos que ajudam as crianças a serem mais reflexivas e a terem aprendizagens mais significativas. Deste modo, pretendeu-se estudar o impacto da utilização da linguagem de programação, Scratch Jr, de forma a perceber quais as potencialidades da mesma no domínio da Matemática no âmbito do Pré-Escolar (PE). O foco desta investigação assumiu uma abordagem qualitativa, e para a recolha de dados, o uso de notas de campo possibilitou aferir os conhecimentos adquiridas pelas crianças, e a elaboração de um inquérito por entrevista, permitiu uma análise de conteúdo da opinião das educadoras. Estes dois instrumentos contribuíram para que os dados recolhidos fossem bastante descritivos. A investigação envolveu uma turma de 21 crianças, do PE, de uma escola pública do distrito do Porto. Previamente foi instalada a aplicação e, de forma livre, todos exploraram os blocos, acompanhando as explicações. De seguida, foram distribuídas as atividades a realizar, onde as crianças expuseram oralmente as suas conclusões, aprimorando a linguagem Matemática. A manipulação da ferramenta educativa, Scratch Jr, permitiu uma melhor compreensão dos conteúdos, intensificando o pensamento computacional. As crianças experimentaram, exploraram, realizaram de forma positiva as atividades propostas e ainda formularam hipóteses para corrigir os erros. Palavras - chave: Matemática, Pré-Escolar, programação, Scratch Jr, pensamento computacional.
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