Autoeficacia y utilidad percibida como condiciones necesarias para un aprendizaje académico autorregulado

En el marco de la teoría social cognitiva, en este trabajo se in-vestiga en qué medida el rendimiento escolar (Lengua y Matemáticas) puede ser explicado por el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado y cómo este tipo de comportamiento deseable puede estar condicionado por la utilidad percibi...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Rosário, Pedro (author)
Outros Autores: Lourenço, Abílio (author), Paiva, Maria Olímpia (author), Núñez, José Carlos (author), González-Pienda, Júlio A. (author), Valle, Antonio (author)
Formato: article
Idioma:spa
Publicado em: 2012
Assuntos:
Autorregulación del aprendizaje
Enseñanza básica
Éxito escolar
Auto-eficacia
Instrumentalidad de la autorregulación
Modelos de ecuaciones estructurales
Self-regulated learning
Compulsory education
School success
Self-efficacy
Perceived instrumentality
Structural equation modeling
Social Sciences
Texto completo:http://hdl.handle.net/1822/14907
País:Portugal
Oai:oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/14907

Texto Completo

http://hdl.handle.net/1822/14907

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