Diferenças de género nas representações de vinculação e no conhecimento emocional em crianças de idade pré-escolar

Com o intuito de identificar o peso da qualidade da vinculação no desenvolvimento emocional e sócio-cognitivo de crianças de idade pré-escolar, foi aplicada a metodologia Attachment Story Completion Task (ASCT, Bretherton, Ridgeway & Cassidy, 1990) a uma amostra de 72 crianças de idade pré-escol...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Marques, Ines Lemos Bravo (author)
Formato: masterThesis
Idioma:por
Publicado em: 2014
Assuntos:
Desenvolvimento emocional e sócio-cognitivo
Vinculação
Afectos
Género
Modelos internos dinâmicos
Conhecimento emocional
Emotional and socio-cognitive development
Attachment Story Completion Task
Attachment
Affects
Gender
Internal Working Models
Emotional cognition
Texto completo:http://hdl.handle.net/10400.12/2583
País:Portugal
Oai:oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2583

Texto Completo

http://hdl.handle.net/10400.12/2583

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