Entre a pré-leitura e a leitura hábil: Condições e patamares da aprendizagem
A Leitura é uma forma específica de processamento de informação, e a aprendizagem da leitura é, portanto, a aprendizagem desses processos. Numa definição mais aprofundada, ler é transformar representações gráficas da linguagem em representações mentais da sua forma sonora e do seu significado. Quand...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | , |
| Formato: | bookPart |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2014
|
| Assuntos: | |
| Texto completo: | http://hdl.handle.net/10174/10434 |
| País: | Portugal |
| Oai: | oai:dspace.uevora.pt:10174/10434 |
| Resumo: | A Leitura é uma forma específica de processamento de informação, e a aprendizagem da leitura é, portanto, a aprendizagem desses processos. Numa definição mais aprofundada, ler é transformar representações gráficas da linguagem em representações mentais da sua forma sonora e do seu significado. Quando se trata de um texto, o objectivo da leitura é poder apreender o seu sentido. O presente capítulo aborda o processo de aprendizagem da leitura descrevendo as condições de aprendizagem e os patamares percorridos pelo leitor aprendiz até alcançar a desejada fluência na leitura; a fluência que permite a compreensão do texto escrito. Neste processo regiões corticais reciclam a sua anterior função e especializam-se em processos que possibilitam o rápido reconhecimento de letras e de palavras escritas. Foca-se a influência das variáveis socioculturais e discutem-se as implicações práticas das mais recentes descobertas científicas para o ensino da leitura e para a recuperação daqueles que exibem dificuldades específicas na sua aprendizagem. |
|---|