Investigação-ação e análise de conteúdo: caso na formação de professores
A investigação-ação enquanto metodologia de investigação qualitativa no contexto educacional pode contribuir para um questionamento reflexivo e coletivo com vista ao melhoramento das práticas pedagógicas, para a compreensão sobre essas práticas e situações nas quais estas foram desenvolvidas e, cons...
| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Texto completo: | http://hdl.handle.net/10451/50676 |
| País: | Portugal |
| Oai: | oai:repositorio.ul.pt:10451/50676 |