| Summary: | Neste estudo é apresentada a revisão da produção científica dos últimos 15 anos na área de formação de profissionais da educação no contexto da violência sexual infantojuvenil. A revisão foi realizada de agosto de 2013 a dezembro de 2014 nas bases de dados virtuais CAPES Periódicos, SCIELO, ADOLEC, Forum Qualitative Social Research, Google acadêmico e Google a partir da busca por meio de 19 palavras-chaves simples ou combinadas. Ao todo foram encontradas 55 produções nos idiomas português, espanhol e inglês. A análise quanti-qualitativa do material foi feita a partir das etapas sugeridas por Bardin (2002). Políticas Públicas de educação para o enfrentamento da sexual infantojuvenil; Direitos humanos de crianças e adolescentes; Educação em sexualidade nas escolas foram os temas encontrados na análise. Conclui-se que a escola possui um papel fundamental na identificação de crianças abusadas sexualmente no âmbito doméstico ou fora dele, no entanto, os autores evidenciaram a deficiência das formações inicial e continuada recebidas pelos profissionais da educação, bem como a falta de apoio que têm provocado incertezas, apreensões, e mesmo negligência, o que não garante os direitos humanos infantojuvenis.
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