| Resumo: | A vitimação na escola está frequentemente ligada à intimidação, aos maus tratos, à rejeição ou aos abusos, entre pares. Na lógica de uma compreensão contextual e longitudinal da vida escolar de crianças e jovens, desenvolvemos um estudo sensível às especificidades das interações entre pares. Nesta perspetiva, a investigação realizada com alunos de escolas públicas portuguesas, tem como objetivo conhecer a incidência dos comportamentos de vitimação intra-geracional no 3º ciclo do ensino básico e a respectiva evolução ao longo de dois anos letivos, através da descrição e análise da frequência e das múltiplas formas de vitimação associadas ao género. Descrevemos e analisámos a prevalência das múltiplas formas de vitimação ocorridas entre pares, durante dois anos letivos (7º e 8ºanos) com o mesmo grupo de alunos, através de um questionário aplicado a 164 alunos (1º momento – Dezembro 2011), 172 alunos (2º momento – Junho 2011) e 160 alunos (3º momento – Junho 2012), com idades compreendidas entre os 11 e os 17 anos (̅=12,85 e σ = 0,994). Os resultados permitem leituras abrangentes e profundas do contexto de pesquisa, especialmente no que diz respeito à relação género e bullying. Também suscitam a retomada dos quadros referenciais do fenómeno, afirmados a partir dos primeiros estudos sobre o bullying.
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