Potencial das Tecnologias de Informação Geográfica e da Realidade Aumentada na aprendizagem das Ciências: estudo de caso no 1.⁰ CEBPotential of Geographic Information Technologies and Augmented Reality in Science learning: a case study in the 1st CEB

A aprendizagem suportada por Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) e Realidade Aumentada (RA) merece atenção no campo de estudo da Educação. A investigação de base deste artigo visa compreender as potencialidades destas tecnologias na aprendizagem dos conteúdos previstos no currículo do Estudo...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Azevedo, Luísa Maria Pinto; Centro de Investigação em Educação - Instituto de Educação da Universidade do Minho (author)
Outros Autores: Osório, António José Meneses; Instituto de Educação - Universidade do Minho (author), Ribeiro, Vítor Patrício Rodrigues; Instituto das Ciências Sociais - Universidade do Minho Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (author)
Formato: article
Idioma:por
Publicado em: 2022
Assuntos:
Tecnologia Educativa
Tecnologias de Informação Geográfica, Realidade Aumentada, Sismos, construção de conhecimento, 1.⁰ CEB
Texto completo:https://doi.org/10.17346/se.vol31.437
País:Portugal
Oai:oai:revista.esepf.pt:article/437

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https://doi.org/10.17346/se.vol31.437

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