Autodisciplina na sala de aula: alunos mais envolvidos e professores mais confiantes?

O estudo, com um desenho quase experimental, teve como objetivo verificar os efeitos de um programa específico de formação tipo SEL (aprendizagem social, emocional) e de autodisciplina nas variáveis: clima da sala de aula, autodisciplina, envolvimento académico e autoeficácia dos professores. Um gru...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor principal: Arroz, Celina Mendes Moura Lopes (author)
Formato: doctoralThesis
Idioma:por
Publicado em: 2015
Assuntos:
Social and emotional growth
Self-discipline
Academic involvement and self-efficacy
Desenvolvimento social e emocional
Autodisciplina
Denvolvimento académico
Autoeficácia
Texto completo:http://hdl.handle.net/10362/15255
País:Portugal
Oai:oai:run.unl.pt:10362/15255

Texto Completo

http://hdl.handle.net/10362/15255

Registos relacionados