Classroom interactions, dyadic teacher-child relationships, and self-regulation in socially disadvantaged young children

Detalhes bibliográficos
Autor principal: Joana Cadima (author)
Outros Autores: Karine Verschueren (author), Teresa Leal (author), Carolina Guedes (author)
Formato: article
Idioma:eng
Publicado em: 2016
Assuntos:
Psicologia
Psychology
Texto completo:https://hdl.handle.net/10216/90526
País:Portugal
Oai:oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/90526

Texto Completo

https://hdl.handle.net/10216/90526

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