O professor de Matemática: Um balanço de dez anos de investigação
Este trabalho traça um quadro geral do caminho percorrido em Portugal na investigação sobre concepções, saberes, práticas e formação de professores. Os estudos identificados são organizados por grandes períodos e temas, correspondendo o primeiro grande grupo de trabalhos corresponde aos mestrados de...
| Main Author: | |
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| Format: | article |
| Language: | por |
| Published: |
1994
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| Online Access: | https://doi.org/10.48489/quadrante.22656 |
| Country: | Portugal |
| Oai: | oai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/22656 |
| Summary: | Este trabalho traça um quadro geral do caminho percorrido em Portugal na investigação sobre concepções, saberes, práticas e formação de professores. Os estudos identificados são organizados por grandes períodos e temas, correspondendo o primeiro grande grupo de trabalhos corresponde aos mestrados de Boston; surgem de seguida os trabalhos centrados primeiro nas concepções e depois nas concepções e práticas dos professores; em terceiro lugar são considerados diversos trabalhos que procuram perspectivar a formação tendo em conta as novas orientações didácticas, com relevo para as novas tecnologias; em quarto lugar refere-se a época actual, marcada pelo interesse no estudo dos saberes profissionais e do desenvolvimento profissional. Procura-se apontar o que foram os principais contributos de cada um destes períodos e correntes, sem deixar de discutir as suas ambiguidades e limitações. Finalmente. apontam-se algumas vias de desenvolvimento futuro. tanto em termos de problemáticas como de abordagens metodológicas. |
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