| Summary: | Esta investigação surge no âmbito do tema “Competições de Matemática: motivação intrínseca e/ou extrínseca para o sucesso na aprendizagem”, propondo-se analisar um pequeno estudo de como as competições matemáticas, através da estratégia de gamificação, podem motivar os alunos a diminuir os conceitos negativos criados à volta da aprendizagem desta disciplina. Para tal, usamos a metodologia de estudo de caso numa turma de 2.º ano de escolaridade, constituída por 19 alunos. De acordo com esta metodologia, foram organizados questionários sobre os gostos académicos dos alunos, 10 níveis no formato do PmatE e 10 jogos em papel, sobre um dos domínios abordados na Matemática neste ano (Números e Operações), recolhendo-se no final a opinião dos alunos relativamente a estas estratégias usadas. Os resultados obtidos no tratamento de dados permitem-nos concluir que os alunos são muito recetivos a novas estratégias de ensino na disciplina de Matemática, principalmente em formato de jogo. Quer usando os meios tecnológicos ou o recurso ao papel, gostam de treinar/jogar com os seus pares mostrando-se muito mais motivados desta forma para as aprendizagens nesta área.
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