| Resumo: | O desenvolvimento das emoções, o ganho de responsabilidade e autonomia, bem como ultrapassar medos, fazem parte das vivências das crianças nas creches. O presente artigo apresenta os resultados no âmbito de uma investigação-ação realizada no contexto creche, sobre a identificação e reconhecimento de emoções básicas (alegria, tristeza, medo, assustado, admirado e zangado), sobre a aquisição da autonomia e responsabilidade através de tarefas diárias e a identificação dos medos (se os superam ou não), com crianças de 34 a 41 meses. Este estudo é de carácter misto, realizou-se num colégio do distrito de Lisboa, com um grupo de dezoito crianças e os seus pais. A recolha de dados foi realizada com recurso a várias técnicas e instrumentos, nomeadamente a observação, notas de campo, fotografias de sala e fotografias partilhadas pelos pais, um questionário sobre os medos e a entrevista às crianças. Como principais resultados, foi observado que as crianças conseguem identificar e reconhecer as emoções através de imagens e expressões faciais. No entanto, o mesmo não se verifica através de histórias sociais. Pode-se constatar também que as crianças através das tarefas diárias reconhecem as suas tarefas de responsável, sendo igualmente capazes de fazer coisas por si. Por fim, conclui-se que se o adulto conseguir reconhecer os medos que as crianças sentem, encontram-se mais aptos para ajudá-las a progredirem na superação dos mesmos.
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