| Resumo: | As mudanças alucinantes da sociedade e, por conseguinte, da escola enquanto organização, perspetivam-nos dúvidas, incertezas, ao mesmo tempo que se configuram como um desafio. São muitos os entraves, alguns impostos por nós próprios, à construção de um saber experimentado e reflexivo. Consideramos que esta reflexividade está subjacente ao conceito de supervisão, sendo essencial na supervisão entre pares, que adquiriu uma maior importância fruto da recente alteração do Estatuto da Carreira Docente. Partindo destas premissas, este trabalho de projeto teve como grande finalidade compreender as perceções dos docentes (participantes do estudo) relativamente à concetualização da área de saber da Supervisão Pedagógica, para além do seu campo de atuação. Por outras palavras, e tendo em conta a atual organização da instituição escola, procurou-se compreender de que modo o coordenador de departamento exerce as funções supervisivas que estão inerentes ao seu desempenho, preconizadas na legislação hodierna. A par da compreensão destas perceções, são igualmente identificadas limitações na supervisão pedagógica, subvertendo toda a estratégia de desenvolvimento pessoal e profissional dos professores. Portanto, foi desenhado um estudo exploratório, pressupondo a seguinte intencionalidade: compreender e descrever limites e transgressões do ato supervivisivo, tendo em conta a perceção dos docentes, assim como as funções do supervisor pedagógico.
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