Análise Ontossemiótica de processos de instrução matemática - um exemplo no Ensino Básico

A descrição e a análise do tipo de conhecimento matemático presente num processo de estudo e das suas formas de exploração em aula constitui uma ferramenta indispensável a uma reflexão criteriosa sobre práticas educativas. Neste texto apresentamos resultados da aplicação do Modelo Ontossemiótico do...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Nogueira, Isabel Cláudia (author)
Other Authors: Fernández Blanco, Teresa (author), Rodríguez Vivero, Dolores (author)
Format: article
Language:por
Published: 2016
Subjects:
Online Access:http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/188/pdf_31
Country:Portugal
Oai:oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2258
Description
Summary:A descrição e a análise do tipo de conhecimento matemático presente num processo de estudo e das suas formas de exploração em aula constitui uma ferramenta indispensável a uma reflexão criteriosa sobre práticas educativas. Neste texto apresentamos resultados da aplicação do Modelo Ontossemiótico do Conhecimento e Instrução Matemática à análise de processos de instrução matemática. A partir de uma aula de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, propomo-nos exemplificar algumas das potencialidades oferecidas por este modelo à compreensão de processos instrucionais e, portanto, à melhoria tanto de processos de ensino dos professores como das aprendizagens dos alunos.