Currículo: entre teorias e métodos
Em um momento de intensa globalização, em que se impõem novos padrões e novos conceitos, o currículo ganha outra centralidade educacional, sobretudo se for considerado da noção de conhecimento. Procura-se, neste artigo, debater questões ligadas à teorização e ao método do currículo., destacando-se q...
| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2009
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| Assuntos: | |
| Texto completo: | http://hdl.handle.net/1822/10406 |
| País: | Portugal |
| Oai: | oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/10406 |
| Resumo: | Em um momento de intensa globalização, em que se impõem novos padrões e novos conceitos, o currículo ganha outra centralidade educacional, sobretudo se for considerado da noção de conhecimento. Procura-se, neste artigo, debater questões ligadas à teorização e ao método do currículo., destacando-se quer as teorias críticas e de instrução, sempre cruzadas com a racionalidade tyleriana e o relativismo, quer o currere como espaço de discussão. |
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