| Summary: | Em Portugal, na ultima década registou-se um enorme avanço ao nível da inclusão das gerações mais novas nas tecnologias digitais, através de programas de incentivo governamental de grande abrangência - o e-escola e o e.escolinha -, permitindo acesso a computadores portáteis para uso educativo (Pereira, 2013). Portugal tornou-se mesmo um dos principais países em que o acesso à internet por jovens era feito maioritariamente através de computadores portáteis, num uso individualizado (Ponte et al., 2012). Contudo, o investimento ao nível das infraestruturas e equipamentos não encontrou paralelo ao nível do reforço das competências na educação formal (Pereira, 2013). Em parte, tal deriva de "se presumir que os adolescente compreendem nativamente qualquer coisa ligada à tecnologia" (boyd, 2014: 180).
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