| Resumo: | O presente Relatório Final realizou-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. O objetivo primordial deste trabalho é descrever e refletir sobre trabalho realizado ao longo da prática de estágio em contexto de pré-escolar numa sala de crianças com 3 e 4 anos de idade e em contexto 1.º ciclo numa sala de 3º ano de escolaridade com crianças de 7 e 8 anos de idade. Estes dois contextos educativos são fundamentais para o desenvolvimento e construção de um ser humano completo de valores integrado na sociedade neste sentido o educador e o professor desempenham uma função bastante complexa contribuindo na sua educação. Estando perante crianças com personalidades e interesses diferenciados, o educador e o professor deparam-se com obstáculos que pretendem ultrapassar com sucesso e apelam a gramáticas pedagógicas que sustentem a ação pedagógica. A prática desenvolvida ao longo deste período procurou sustentar-se nos pressupostos de uma pedagogia de participação que valorizava a criança e a sua ação isto é, seguiu-se uma linha orientadora cujo objetivo assentou no superior interesse da criança, cultivando uma atitude de observação, reflexão e procura de respostas através das suas descobertas, articulando-se os saberes das diversas áreas de conteúdo e disciplinares com uma aprendizagem mais ativa. As experiências de aprendizagem realizadas são apresentadas de modo descritivo e reflexivo. Recorre-se os discursos das crianças obtidos através da observação direta e também a registos fotográficos que ajudam a sustentar a ação desenvolvida. This Final Report is inserted within the course of Supervised Teaching Practice of the Master course in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education. Since the primary objective of this paper is to describe some of the work done over the practice of staging in the context of a preschool room for children between 3 and 4 years and 1 cycle in a room of 3rd grade. These two cycles are fundamental for the development and construction of a complete human values embedded in society and that is the educator / teacher who plays a role quite complex. Being against children with different personalities and interests, faced with obstacles that aims to overcome successfully for both, so practice developed over this period sought to sustain themselves in a pedagogy of participation that valued the child and his action that is followed up one guideline aimed sat in the interests of children, cultivating an attitude of observation, reflection and seeking answers through their findings articulating the knowledge of several content areas and disciplinary learning with active learning experiences conducted, are presented so descriptive and reflective where we use the discourses of children obtained through direct observation and photographic records that help to sustain the action developed.
|
|---|