| Summary: | O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no 2º ano do curso de Mestrado em Ensino da Música da Universidade de Aveiro. Por sua vez, a PES foi desenvolvida no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, na classe de violino do professor Ricardo Godinho. A temática deste projeto, “Música de Conjunto como Fator de Motivação para Estudo Individual de Violino”, pretendeu demonstrar aos alunos a existência de um paralelo à prática individual, nomeadamente, a música de conjunto. Nesta modalidade os alunos conseguem desenvolver projetos imediatamente mais gratificantes, mas aplicando competências adquiridas das aulas individuais. O objetivo principal deste projeto visa assim verificar se existe alguma alteração do nível de motivação nos alunos que se encontram nos primeiros anos de aprendizagem de violino, após a realização de um projeto instrumental de conjunto. É objetivo primo, com a implementação do projeto, que os alunos se tornem mais autónomos e motivados para a prática do estudo individual do instrumento. O presente relatório, está dividido em três partes fundamentais. Numa primeira parte é apresentado o relatório referente à prática de ensino no qual se contextualiza e apresenta a instituição de acolhimento, assim como a descrição e observação do trabalho realizado na mesma. Após esta, surge a segunda parte onde é apresentado o projeto de investigação que pretende ser um contributo para o desenvolvimento de novos métodos de abordagem à aprendizagem em conjunto. Nesta, foi realizada uma abordagem teórica sobre a motivação, onde foram explicadas teorias de diversos autores entre eles Hallam, Bandura, O’Neill e McPherson. A partir desta abordagem teórica, foi implementado um projeto musical de grupo, nomeadamente, um estágio de violinos. Neste foi possível realizar recolha de dados, através de inquéritos acerca dos hábitos de estudo, níveis de motivação para o estudo individual e frequência de música de conjunto. Foi através destes que foi possível aferir que a prática de música de conjunto é benéfica para os níveis de motivação exigidos à prática individual do instrumento. Na terceira parte, foi elaborada a conclusão onde são discutidos os resultados e limitações do projeto à luz dos objetivos propostos, realizadas sugestões didáticas e investigativas para estudos posteriores e ainda uma breve referência à experiência da PES
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