| Summary: | Atualmente, os estudantes estão a crescer numa era de meios interativos e jogos digitais [6]. Assim sendo, os jogos de vídeo educacionais (EVGs) representam uma ferramenta promissora para motivar e envolver os estudantes [11]. Por outro lado, o ato de questionar equivale a uma componente fundamental no contexto educacional estimulando o raciocínio crítico dos alunos. Através dos questionários, os professores criam um ambiente de troca de ideias, o que ajuda a elaborar momentos de aprendizagem individuais e mantém os participantes comprometidos ao delinear a sua atenção para conceitos específicos. Questionar é a base da função de ensinar, contudo este método pode tornar-se monótono podendo traduzir-se na perda de interesse do aluno devido à sua natureza repetitiva. Ao associar-se os questionários com os jogos digitais a compreensão do educando é favorecida por esta ser uma estratégia cativante e envolvente. Assim, surge a motivação do desenvolvimento do Epik, que é uma plataforma com uma interface gráfica que permite aos professores criar jogos através de uma aplicação desktop, constituídos por diversificados recursos e atividades de nove tipos diferentes. Sendo estes jogos partilháveis com os alunos através da página web do Epik. O objetivo desta dissertação é desenvolver um novo componente didático de questionários para incorporação no Epik, que ofereça um maior conjunto de funcionalidades e de diferentes tipos de questões. Nomeadamente, permitir que as questões possam conter na sua descrição recursos tais como imagens, som ou vídeo em vez de unicamente texto como na versão antiga e permitir a atribuição de diferentes pontuações consoante a resposta indicada pelo aluno durante a resolução da questão.
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