| Resumo: | O presente relat?rio condensa o percurso pedag?gico efetuado no decorrer da interven??o em contexto educativo no ano letivo de 2018/2019. Nele se apresentam as sequ?ncias did?ticas implementadas nas diferentes ?reas curriculares, os materiais pedag?gicos desenvolvidos, o envolvimento na comunidade educativa e apresenta-se o estudo desenvolvido no ?mbito da tem?tica relacionada com as conquistas feministas. Come?amos por realizar o enquadramento das duas interven??es em contexto pedag?gico realizadas, uma no 1? CEB e outra no 2? CEB, mas tamb?m, apresentamos o estudo realizado na disciplina de Hist?ria e Geografia de Portugal, no 6? ano de escolaridade, no ?mbito da Educa??o para o Desenvolvimento. Desta forma, e tendo presente como miss?o do professor, em particular do professor de HGP, a necessidade de formar os jovens para o respeito pelos Direitos Humanos e para a solidariedade, optamos por centrar o nosso estudo numa tem?tica muito particular da Educa??o para a Cidadania Global: a conquista da igualdade atrav?s das lutas feministas. Assim, partindo da compara??o da Constitui??o de 1933 com a Constitui??o de 1976, no que respeita ao entendimento do papel da mulher na sociedade, desenvolvemos um estudo que teve como prop?sito conhecer as ideias que os alunos do 6? ano de escolaridade apresentavam relativamente ? problem?tica. Era nossa inten??o promover o debate sobre o tema e pensar, em conjunto, as solu??es ao alcance de todos para minimizar a desigualdade social, nomeadamente, a desigualdade social estabelecida pelo sexo. Neste contexto, a investiga??o contou com a participa??o de 19 alunos, tendo-se optado por um paradigma de investiga??o qualitativo, com algum tratamento quantitativo. Como t?cnicas de recolha de dados recorremos ? observa??o direta, ao inqu?rito por question?rio e ? an?lise documental. Pelos resultados obtidos, foi-nos poss?vel concluir que se reveste de sentido pedag?gico integrar a Educa??o para a Cidadania Global, em temas como o Feminismo, nas aprendizagens de Hist?ria e Geografia de Portugal. Os alunos demonstraram uma evolu??o positiva ao estabelecer a compara??o entre as ideias pr?-concebidas e as ideias resultantes ap?s a mudan?a concetual conseguida atrav?s da implementa??o de uma sequ?ncia did?tica bem estruturada. Conclu?mos o trabalho com uma reflex?o global sobre o caminho e os desafios alcan?ado que nos permitiu crescer profissionalmente.
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