| Summary: | O objetivo deste estudo foi desenvolver e avaliar as características psicométricas de uma medida de avaliação das perceções dos educadores de infância acerca do grau de implementação do direito de participação em contexto pré-escolar. Participaram 168 educadores de infância, sendo que, destes, 40 foram observados, em contexto de sala, com recurso ao Classroom Observation Scoring System (CLASS; Pianta, La Paro, & Hamre, 2008). Foram identificadas duas componentes relativas às perceções dos educadores acerca da participação das crianças – Expressão e Responsabilidade das Crianças e Tomada de Decisão pelo Adulto – e três componentes relativas às crenças destes profissionais sobre participação – Tomada de Decisão é Responsabilidade do Adulto, Criança Competente para Tomada de Decisão e Imaturidade Impõe Restrições à Participação da Criança. Constatou-se uma associação negativa entre a subescala Tomada de Decisão pelo Adulto e os domínios de qualidade considerados no CLASS. Paralelamente, foram apuradas diferenças entre educadores nas subescalas Tomada de Decisão pelo Adulto e Tomada de Decisão é Responsabilidade do Adulto em função da composição etária do grupo de crianças. Verificaram-se, igualmente, diferenças na Expressão e Responsabilidade das Crianças, em função do tipo de instituição, com valores mais elevados no setor público do que no sector privado com fins lucrativos. Encontraram-se, ainda, associações negativas entre as subescalas Tomada de Decisão pelo Adulto e Imaturidade Impõe Restrições à Participação da Criança e as habilitações académicas dos educadores. Os dados obtidos fornecem evidências que suportam, moderadamente, a fidelidade e a validade do Questionário de Avaliação das Perceções e Crenças dos Educadores de Infância sobre o Direito de Participação das Crianças.
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