Aprender a ler, ler para aprender : o impacto diferencial da mediação didática de escrita inventada no processo de desenvolvimento emergente da literacia

Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Psicologia, na área de especialização em Psicologia Educacional no ISPA – Instituto Universitário.

Bibliographic Details
Main Author: Albuquerque, Ana Carrelhas de (author)
Format: doctoralThesis
Language:por
Published: 2020
Subjects:
Literacia emergente
Escrita inventada
Intervenção/mediação
Pré-escolar
Emergent literacy
Invented spelling
Intervention/mediation
Preschool
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia
Online Access:http://hdl.handle.net/10400.12/7811
Country:Portugal
Oai:oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/7811

Internet

http://hdl.handle.net/10400.12/7811

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