Pierre angulaire de l’enseignement des langues étrangères dans un environnement d’apprentissage virtuel : l’évaluation
Le concept d’évaluation en langues étrangères nécessite une redéfinition liée non seulement au modèle traditionnel (évaluation des connaissances) mais aussi à l’intégration des technologies tant dans l’enseignement/apprentissage que dans l’évaluation (évaluation des compétences). Évalu...
| Main Author: | |
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| Format: | article |
| Language: | fra |
| Published: |
2018
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/10400.2/6900 |
| Country: | Portugal |
| Oai: | oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/6900 |
| Summary: | Le concept d’évaluation en langues étrangères nécessite une redéfinition liée non seulement au modèle traditionnel (évaluation des connaissances) mais aussi à l’intégration des technologies tant dans l’enseignement/apprentissage que dans l’évaluation (évaluation des compétences). Évaluer les langues étrangères dans ses modalités orales dans l’enseignement supérieur à distance au Portugal revêt un caractère particulièrement sensible. Le passage de l’évaluation des apprentissages à l’évaluation pour les apprentissages est une expérience qui a été vécue à l’Universidade Aberta. Des podcasts aux showcasts, le chemin est tracé. Nous passons de l’approche d’évaluation des connaissances à une approche qui vise le développement des compétences, si nécessaires aux étudiants de ce siècle. Le modèle que nous présentons a fait ses preuves. |
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