| Summary: | O descobrimento da infância, dos seus direitos, das suas reais necessidades, é uma temática que ganhou significado nos últimos tempos e que continua a apaixonar inúmeros investigadores que se preocupam com o lugar da criança no seio da sociedade. Surge assim o termo participação que nas crianças pode assumir diversos sentidos e contornos e difere das formas de participação do adulto. A criação de verdadeiros espaços de participação infantil possibilita, em simultâneo. uma inserção social das crianças, e o acesso aos seus direitos de cidadania e de participação activa. Oestes espaços de socialização fazem parte a família, a escola ou a comunidade e são um importante lugar para o desenvolvimento das competências de participação das crianças (Hart, 1992). A participação da criança pode fazer-se em sociedade, com os seus pares c com os adultos e são vastos os espaços e tempos onde a participação se pode desenvolver de forma deliberada, organizada e ponderada. E pode fazer-se também, na escola se esta se converter num espaço singular e capaz de garantir a verdadeira participação da criança pela adopção de estratégias que assegurem a sua efectiva valorização como actor social e como cidadão. Partindo do enunciado que "toda a criança nasce cidadã mas [que] a cidadania Constrói-se mediante a acção" (Le Gal, 2006:72) esta comunicação pretende discutir e promover a cidadania da criança. Procura comprovar que as crianças são cidadãs titulares de direitos, e que, cm função da sua idade e maturidade, podem e devem ser chamadas a participar.
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