Atitudes e práticas dos educadores de infância face à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais

As atitudes dos professores de ensino regular parecem ser uma variável determinante para o processo de integração de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e do seu sucesso educativo (Avramidis & Norwich, 2002; Morgado & Silva, 1999). O presente estudo pretendeu analisar as ati...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Cavalheiro, Ana Patrícia de Oliveira (author)
Formato: masterThesis
Idioma:por
Publicado em: 2016
Assuntos:
Necessidades educativas especiais
Inclusão
Atitudes
Práticas dos educadores de infância
Special needs
Integration, attitudes
Practices of preschool teachers
Texto completo:http://hdl.handle.net/10071/11062
País:Portugal
Oai:oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/11062

Texto Completo

http://hdl.handle.net/10071/11062

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