| Summary: | RESUMO O lugar e a presença da Expressão Plástica na escola do 1.º Ciclo assume-se como um estudo que visa perceber de que forma os professores do 1.º Ciclo promovem a Expressão Plástica na sua prática docente, qual a importância que esta área ocupa relativamente às outras áreas curriculares. Para tal, observámos esta área curricular em três domínios: como currículo prescrito, nos normativos legais do 1.º Ciclo, como currículo percepcionado, nas opiniões e nas planificações dos docentes, e como currículo realizado, através do registo da prática docente em livro próprio (livro de sumários). Esta investigação foi levada a cabo no ano lectivo 2009/2010, num agrupamento de escolas de Viseu, envolvendo todos os docentes do 1.º Ciclo. Ao longo do desenvolvimento deste estudo, de natureza eminentemente qualitativa e descritiva, observámos aspectos relevantes sobre o conhecimento e a valorização das competências específicas nesta área; a importância atribuída às aprendizagens neste domínio; as concepções de interdisciplinaridade; a implicação de constrangimentos contextuais na realização das actividades e na sua relação interdisciplinar. Pudemos assim concluir que, apesar de os professores possuírem conhecimento relativamente aos documentos reguladores do currículo nacional, e assumirem concepções de acordo com os seus pressupostos nas planificações, revelam dificuldades na sua operacionalização concreta e mantêm práticas tradicionais afluentes ou subsidiárias aos conhecimentos pretendidos nas outras áreas, contribuindo assim para a uma certa desvalorização da Expressão Plástica face às outras áreas.
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