Didática em contexto de elearning: exemplos envolvendo coaprendizagem e coinvestigação
O conhecimento didático não deve ser visto como um somatório ou justaposição de outros conhecimentos. Se pelo lado do conhecimento disciplinar o cruzamento de saberes e da praxis, enraizados em quadros epistemológicos e às vezes mesmo em categorias ontológicas distintas, pode ser gerador de...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | , |
| Format: | conferenceObject |
| Language: | por |
| Published: |
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10400.2/8236 |
| Country: | Portugal |
| Oai: | oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/8236 |