| Summary: | No intuito de promover aprendizagens enriquecedoras com base na motivação e nos interesses da criança, procuramos ao longo da prática pedagógica, desenvolvida no contexto de creche, jardim de infância e 1.o Ciclo do Ensino Básico (CEB), desenvolver atividades de forma a motivar as crianças para a aprendizagem. Procuramos dar resposta à seguinte questão-problema: Como as atividades lúdicas contribuem para o desenvolvimento de competências nas crianças e no processo de ensino-aprendizagem? Tendo em conta esta questão-problema delineada, surgiram então os objetivos que permitiriam dar resposta à mesma: (i) Desenvolver atividades lúdicas na Prática de Ensino que contribuam para o desenvolvimento de competências/aprendizagens nas crianças; (ii) Identificar as atividades lúdicas desenvolvidas nas salas da prática pedagógica (Creche, Jardim de infância e 1.o CEB); (iii) Compreender as diferenças do interesse das crianças pelos momentos de caráter lúdico e não lúdico; (iv) Investigar o papel das atividades lúdicas como forma de motivação no processo de ensino-aprendizagem (v) Aferir se existem vantagens na prática do Lúdico nos 3 contextos educativos. Utilizámos uma metodologia de investigação de carácter qualitativo e como instrumentos de recolha de dados notas de campo, registo fotográfico e entrevistas. Os principais resultados obtidos revelaram que as crianças, tal como os educadores/professores, apreciam o lúdico/o jogo, como estratégia de ensino-aprendizagem. Com o desenvolvimento de atividades lúdicas durante a prática pedagógica, as crianças fortaleceram-se tanto a nível pessoal como social, desenvolveram a cooperação e interação entre elas como também tiveram a oportunidade de desenvolver competências e aprendizagens de uma forma mais motivadora. O lúdico é uma mais valia para o desenvolvimento da criança como também uma estratégia fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
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