O TEA como estratégia de implicação dos alunos na regulação do seu próprio processo de aprendizagem

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.ºCiclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor principal: Monteiro, Pilar Rocha Lucena Líbano (author)
Formato: masterThesis
Idioma:por
Publicado em: 2015
Assuntos:
Autonomia
Diferenciação pedagógica
Plano individual de trabalho
Processo de ensino
Processo de aprendizagem
Estudo Autónomo
Autonomy
Autonomous study time
Individual plan of work
Pedagogical differentiation
Self-regulation
Learning
Texto completo:http://hdl.handle.net/10400.21/5301
País:Portugal
Oai:oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5301

Texto Completo

http://hdl.handle.net/10400.21/5301

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