Developing algebraic reasoning: The role of sequenced tasks and teacher question from the primary to the early secondary school levels
Este artigo começa com uma apresentação dos diversos modos usados pelos investigadores para descrever o raciocínio algébrico em Matemática, com especial ênfase no primeiro ciclo do ensino básico. A partir daí, discute-se o papel das tarefas e da discussão de questões colocadas pelo professor no dese...
| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2007
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| Assuntos: | |
| Texto completo: | https://doi.org/10.48489/quadrante.22814 |
| País: | Portugal |
| Oai: | oai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/22814 |