| Resumo: | A procura de razões para o insucesso escolar tem sido, desde há muitos anos, uma preocupação partilhada por professores, por investigadores e pelos órgãos de gestão das escolas. Os estudos realizados sobre esta temática atribuem a responsabilidade pelo (in) sucesso escolar a uma pluralidade de fatores, intrínsecos e extrínsecos aos alunos, o que nos leva a compreender de que não há uma forma única e ideal de ensinar e de aprender. O Insucesso Escolar continua a ser um problema que afeta muitos dos nossos alunos e preocupa a nossa sociedade. Tal como afirma Mendonça (2009) “a partir da implementação da escolaridade obrigatória, o insucesso escolar tem vindo a assumir-se como um fenómeno preocupante (…)” ( p.7). Na tentativa de o combater, várias reformas e programas têm sido implementados pelos sucessivos governos, a maioria dos quais não têm surtido o efeito desejado. De entre esses programas destacamos o programaTEIP2. Verifica-se que, apesar dos recursos proporcionados às escolas com o objetivo de prevenir o insucesso e evitar o abandono escolar precoce, das estratégias de intervenção e das atividades e responsabilidades dos diversos atores, os resultados alcançados estão longe das metas idealizadas.
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