| Summary: | Este relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa nos 1.º e 2.º CEB, pertencente ao Mestrado em Ensino dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Coimbra. Tem como principais objetivos a descrição, a reflexão e a investigação, realizadas no âmbito da prática supervisionada em 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Na componente descritiva são caraterizados os contextos de intervenção em 1.º e 2.º CEB, assim como são também estabelecidas as principais linhas de referência pedagógica que orientaram respetivamente a ação pedagógica no 1.º e no 2.º CEB. Na componente reflexiva são analisadas e refletidas as práticas de intervenção mais significativas, ocorridas quer em 1.º quer em 2.º Ciclo do Ensino Básico. Por último, é apresentada neste documento, a parte da investigação. O estudo incide sobre a componente do desenvolvimento fonológico nos manuais escolares de Português do 1.º ano de escolaridade do 1.º CEB (Ciclo do Ensino Básico). Visa-se perceber o grau de ajustamento dos manuais escolares de Português ao prescrito nas metas curriculares de Português, no âmbito do desenvolvimento fonológico. Os principais resultados evidenciam uma débil representação das dimensões fonológicas prescritas nas metas curriculares de Português para o 1.º ano de escolaridade, evidenciada através da proposta de um reduzido número de atividades no domínio fonológico. Verificou-se igualmente uma forte disparidade na percentagem de atividades propostas nas várias dimensões fonológicas, traduzida numa muito baixa e até ausente percentagem nos manuais escolares de atividades de desenvolvimento fonológico, nas dimensões mais complexas, como por exemplo a síntese fonémica.
|
|---|