| Summary: | Os Trabalhos Para Casa (TPC) são uma das ferramentas de ensino mais utilizadas pela comunidade educativa no mundo inteiro. O debate em torno desta temática tem gerado, ao longo das últimas décadas, muita polémica, em particular no que diz respeito aos prós e contras associados aos TPC. Neste trabalho, focamo-nos na análise das perspetivas dos pais, professores e alunos sobre os TPC em Portugal e em que medida algumas variáveis sociodemográficas interferem com estas opiniões. A investigação consiste, essencialmente, no desenvolvimento de uma ferramenta que nos permita analisar o impacto dos TPC no desempenho dos alunos e na sua motivação. Infelizmente a situação de encerramento das escolas que aconteceu no desenrolar deste trabalho impediu a plena aplicação desta ferramenta. Nesse sentido, neste trabalho focamos na análise de alguns dados primários recolhidos numa primeira fase do estudo de campo realizado numa escola do distrito de Leiria (32 participantes) e na análise de dados secundários recolhidos no estudo exploratório A Missão da Escola (6570 participantes). Verificou-se que existe uma grande discrepância entre a opinião dos principais intervenientes no processo da realização de TPC, nomeadamente, que os encarregados de educação têm uma perceção de intensidade de TPC solicitados muito superior à dos professores. Observou-se também que, na amostra de alunos analisada, são muitos os alunos que reconhecem a importância desta ferramenta de aprendizagem, no entanto não conseguem encontrar motivação para a realização das tarefas.
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