| Summary: | O presente estudo, intitulado – Interagir, descobrir e brincar: um olhar sobre a interação entre pares na creche e no jardim de infância – teve como principal intuito compreender as interações que as crianças estabelecem com os seus pares nos contextos educativos e o papel do educador enquanto promotor dessas interações. O brincar tornou- se um aspeto fundamental no presente estudo dado que é um meio através do qual os bebés e as crianças estabelecem interações e se desenvolvem a nível social. Procurei dar resposta à questão de partida – Como potenciar as interações entre pares na creche e no jardim de infância? Para tal, foi essencial compreender a criança enquanto ser social, e como se processa o desenvolvimento e aprendizagem na infância, bem como compreender a importância das interações entre pares e o papel do educador de infância. O estudo realizou-se em duas valências – creche e jardim de infância – em três momentos distintos. No que concerne à abordagem metodológica, o presente estudo segue o paradigma interpretativo da investigação qualitativa e assenta nos princípios da investigação-ação Recorri a diferentes procedimentos de recolha e tratamento da informação: observação participante, notas de campo, registos multimédia, e entrevista semiestruturada realizada às educadoras cooperantes. São apresentadas e interpretadas intervenções realizadas nos locais de estágio, integradas nas práticas observadas, no sentido de potenciar momentos promotores de interações entre as crianças as quais se basearam essencialmente na exploração de objetos, na reorganização do espaço, e no apoio de brincadeiras. O presente estudo permitiu-me compreender a importância do papel do educador enquanto gestor do currículo e promotor de interações entre as crianças, a importância do reconhecimento das capacidades interativas das crianças desde cedo e a influência que estes momentos tem no desenvolvimento e aprendizagem das crianças.
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