| Summary: | No Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC)entretecem-se renovados desafios para os docentes, nomeadamente no que concerne à componente cidadania e desenvolvimento. Nesta comunicação, tendo como tela de reflexão tais desafios, temos como objetivo principal apresentar uma proposta de itinerários de exploração configurados através de uma das suas vias, no que respeita ao acolhimento da educação ambiental e à sua conciliação com a literatura para a infância. Nesse sentido, propomos o diálogo entre duas obras, selecionadas pelo seu cariz versátil e inusitado: Lá fora – guia para descobrir a natureza e A árvore da escola, no âmbito das quais, à luz do projeto de autonomia e flexibilidade curricular, o nosso foco de análise contemplará: i) o cruzamento das áreas disciplinares de Português e de Estudo do Meio, favorecidas pelas temáticas abordadas nas duas obras; ii) a indagação do contributo dos peritextos para o alicerçar de tal entrelaçamento; iii) os diálogos proporcionados entre as Aprendizagens Essenciais para o Português, focando o 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e para o Estudo do Meio, favorecendo a reconstrução de literacias múltiplas. O nosso enquadramento teórico baseia-se: i) nos documentos curriculares em vigor; ii) na literatura de especialidade relativa ao livro álbum e seu contributo para o redesenho das literacias; iii) no contributo dos peritextos para o estabelecimento de uma interação profícua e muito dinâmica com os leitores. Concluímos que as duas obras em análise, podem propiciar a fruição na leitura, aliada a uma reflexão sobre as cidadanias em que todos vamos sendo chamados a participar, contribuindo para o posicionamento crítico-reflexivo dos estudantes e estimulando a sua criatividade. Os diálogos estabelecidos entre a «educação literária» e a «educação ambiental» permitem, por seu turno, reconstruir apelos a renovadas formas de encarar a realidade, com muita atenção e particular cuidado.
|
|---|