| Resumo: | O apetrechamento das escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) com Tecnologias de Informação e Comunicação tem-se verificado ao longo dos últimos anos; umas vezes por iniciativas das próprias escolas e dos seus agentes, outras por iniciativa da administração central e local, com a participação, ou não, das escolas. No entanto, a existência de equipamentos informáticos poderá não corresponder a uma efectiva integração das Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação (TICE). Com esta comunicação pretende-se apresentar os resultados e principais conclusões de um estudo que incidiu sobre as escolas do 1.ºCEB que desenvolveram projectos de integração das TIC, no âmbito do Programa Nónio Século XXI e que, para tal, foram acompanhadas pelo Centro de Competência Nónio da Universidade do Minho (CCUM). O estudo desta realidade foi feito sob várias perspectivas. Apresentam-se aqui os resultados globais dos níveis de envolvimento dos vários intervenientes, na perspectiva dos coordenadores que responderam ao inquérito, bem como os motivos pelos quais esses professores justificam a integração das tecnologias nas suas actividades educativas ou que razões os levam a não o fazerem. Trata-se de informação relevante e um contributo importante para que a rentabilização das TICE seja efectiva neste nível de ensino.
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