| Resumo: | O presente relatório de estágio pretende dar a conhecer o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar. A ação investigativa que desenvolvemos no âmbito da prática educativa incidiu sobre os processos de interação, enveredando por um quadro teórico de matriz socioconstrutivista e por uma metodologia de natureza qualitativa. Partindo das seguintes questões - Que tipo de interações predomina no contexto/sala em educação de infância? Que áreas de conteúdo são privilegiadas no contexto/sala em educação de infância? - procuramos: evidenciar as potencialidades do registo das interações das crianças enquanto “documentação” reflexiva da aprendizagem experiencial; identificar o tipo de interações estabelecidas em contexto de creche e de jardim de infância; e analisar as áreas de conteúdo mais desenvolvidas no âmbito da aprendizagem experiencial. Em termos de estrutura, o relatório é composto por cinco pontos, abordando, no primeiro, os princípios teóricos em que se apoia o estudo e, no segundo, as opções metodológicas adotadas, relevando o recurso à observação participante como técnica principal de recolha de dados. Procedemos, no terceiro ponto, à caracterização dos contextos de intervenção pedagógica de creche e de jardim de infância e, no quarto ponto, à descrição, análise e interpretação das experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas nestes contextos. No quinto ponto, apresentamos um estudo exploratório sobre os processos de interação e, por último, algumas considerações sobre o trabalho desenvolvido e resultados obtidos, relevando-se a necessidade de lhes atribuir melhor atenção, dada a importância que revestem no processo de aprendizagem das crianças.
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