Metas académicas: perspectiva histórica y conceptual e implicaciones educativas

El objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama histórico y conceptual de la teoría de las metas de logro. El punto de partida es la diferenciación entre metas de aprendizaje y metas de rendimiento. Posteriormente se establece la distinción entre tendencias de aproximación y de evitación, primero...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Valle, Antonio (author)
Outros Autores: Rodríguez, Susana (author), Cabanach, Ramón G. (author), Núñez Perez, José Carlos (author), González-Pienda, Júlio A. (author), Rosário, Pedro (author)
Formato: article
Idioma:spa
Publicado em: 2009
Assuntos:
Metas de aprendizaje
Metas de rendimiento
Metas de aproximación
Metas de evitación
Múltiples metas
Learning goals
Performance goals
Approach goals
Avoidance goals
Multiple goals
Social Sciences
Texto completo:http://hdl.handle.net/1822/12506
País:Portugal
Oai:oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/12506
Descrição
Resumo:El objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama histórico y conceptual de la teoría de las metas de logro. El punto de partida es la diferenciación entre metas de aprendizaje y metas de rendimiento. Posteriormente se establece la distinción entre tendencias de aproximación y de evitación, primero en las metas de rendimiento y luego también en las metas de aprendizaje. Finalmente surge la perspectiva de las múltiples metas que contempla combinaciones de varias metas que dan lugar a diferentes perfiles motivacionales. El enfoque de las múltiples metas constituye una línea de investigación mucho más próxima y ajustada al funcionamiento real de la motivación en contextos académicos.

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