FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DO ESTUDANTE JOVEM COM DEFICIÊNCIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

Este texto es el resultado de una investigación de campo que tuvo como objetivo comprender cómo se produce la formación docente y la práctica pedagógica en el proceso de inclusión de jóvenes estudiantes con discapacidad en instituciones de educación superior en la ciudad de Barreiras-BA. El enfoque...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Costa, Patrícia Lessa Santos (author)
Outros Autores: Modica, Nara Deoclecia Soares (author), dos Santos, Carla Liane Nascimento (author)
Formato: article
Idioma:por
Publicado em: 2020
Assuntos:
Ensino Superior
Jovem
Formação Docente
Educação Inclusiva
Práticas Pedagógicas
Higher Education
Young
Teacher Education
Inclusive Education
Pedagogical Practices
Educación superior
Joven
formación docente
educación inclusiva
prácticas pedagógicas
Texto completo:https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7339
País:Brasil
Oai:oai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/7339

Texto Completo

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7339

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