| Resumo: | Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem no cuidado ao paciente com cateter duplo-lúmen e suas contribuições para a formação profissional. Aspectos metodológicos: Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência vivenciado por acadêmicos do 5º período do curso de enfermagem de uma instituição pública, durante o aula prática de campo da disciplina “Enfermagem na Atenção Integral a Saúde do Adulto”, realizada na Clínica Médica de um Hospital Universitário de Manaus, Amazonas. Utilizou-se o método de sistematização de experiências, proposto por Holliday OJ, seguindo 5 etapas: 1)O ponto de partida: organização e sistematização da experiencia vivenciada; 2) As perguntas iniciais: definição e delimitação dos objetivos para a sistematização da experiência; 3) Recuperação do processo vivido: reestruturação da vivência experimentada, de forma ordenada a assistência sistematizada prestada pelos acadêmicos ao paciente; 4) A reflexão de fundo: análise e interpretação, baseados em evidências teórico/científicas; 5) Os pontos de chegada: conclusões e percepções sobre a experiência vivida para a compartilhamento da relevância e aprendizado vividos pelos acadêmicos durante a aula prática de campo. O grupo de acadêmicos realizou assistência a um paciente com diagnóstico médico de Neuromielite Óptica, o qual possuía um cateter duplo-lúmen em membro inferior direito para realização diária de plasmaférese. Foi possível realizar os cuidados de maneira segura e livre de eventos adversos, por meio da observância dos protocolos assistenciais e da estrutura da instituição. Conclusão: A experiência permitiu aos acadêmicos conhecer e identificar as necessidades de cuidado durante a assistência ao paciente em uso de cateter duplo-lúmen. Contribuições e implicações para a Enfermagem: essa experiência permitiu contribuir para reflexão e discussões sobre o cuidado de enfermagem prestado a pacientes que fazem uso de dispositivos venosos centrais, e a importância de medidas de controle e prevenção de infecções relacionadas à saúde. Reforça a importância das aulas práticas para o desenvolvimento das habilidades clínicas em enfermagem, sendo essenciais para a formação crítico-reflexiva do enfermeiro.
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